《夕照》一文的自然美、語美、情感美為欣賞的核內(nèi)容，今天呢，小編就為大家推薦人教版五年級上冊《夕照》教案，希望能幫到大家哦~

一、教學(xué)理念

依據(jù)課標(biāo)精神，考慮特點，從學(xué)生實際出發(fā)，以《夕照》一文的自然美、語美、情感美為欣賞的核內(nèi)容，充分發(fā)揮信息技術(shù)與學(xué)科整合的優(yōu)勢，我制定了“以讀悟美、合作欣賞”的教學(xué)策略，設(shè)計了課前觀察夕照，初步領(lǐng)略美——自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，以讀欣賞美——結(jié)合生活經(jīng)驗，表達(dá)升華美——課外實踐拓展，繼續(xù)尋找美這一教學(xué)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的語文學(xué)習(xí)過程，力求使學(xué)生在讀“夕照”、賞“夕照”過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，通過對語言文字的理解和想象，感受課文中的美好畫面，體會作者的思想感情，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到發(fā)展與提高。

二、教學(xué)分析

文章通過對夕陽西下整個過程的描寫,表達(dá)了作者對夕照熱愛、贊美的思想感情。該文是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的典型文章?！懊匀恕笔切蕾p夕照的整體感受，是全文景物描寫的核心內(nèi)容，也是讀者讀后最強(qiáng)烈的感受。

課文先寫了對夕照的整體感受，然后按照時間順序，記敘了日落過程。又通過太陽下落時色彩的變化，形象地描繪出各個階段的特點。最后作者在迷戀贊美夕照景色的同時，又賦予了它深刻的含義。

選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生通過閱讀、想象，感受自然景觀的秀麗，體會作者抒發(fā)的情感；二是學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫下列詞語：

裹上、瀉下、紅潤、杰作、一截、燃燒。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解文中重點句的含義。感受夕照的迷人景物，培養(yǎng)熱愛自然的情感。學(xué)會欣賞美的自然。

4．學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展的順序觀察的方法。

四、教學(xué)重點、難點

是一篇寄情于景的文章，品味語言中欣賞感悟美景，體會作者當(dāng)時時思想感情應(yīng)成為閱讀的主旋。所以確定本課的教學(xué)重點為“朗讀想象、欣賞夕照迷人的景色”。主要以“讀中感悟，品味欣賞”來突出這一重點。

從語言到它所描繪的圖像的想象，需要學(xué)生有很強(qiáng)的觀察生活、積累生活的能力，以及學(xué)生對文字的感悟能力。這對于剛剛進(jìn)入學(xué)高年級的孩子來說，無疑是很難的。所以“借助文字想象夕照如詩如畫的美”便成了教學(xué)的難點。教學(xué)中將主要采用信息技術(shù)手段以及充分朗讀的方式來突破這一難點。

五、教學(xué)過程設(shè)計

1．課前觀察夕照，初步領(lǐng)略美

讓學(xué)生親身觀察夕照，初步領(lǐng)略夕照的迷人。然后課前組織交流，為課上理解想象感悟夕照的美打下基礎(chǔ)。

2．自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，以讀欣賞美

（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課“夕照”，請同學(xué)們看板書課題。（板書“夕照“）上節(jié)課我們初步讀了課文，了解了作者的敘述順序，初步感受到了夕照那如詩如畫的美。那這節(jié)課同學(xué)們想再去學(xué)點什么？怎么學(xué)呢？

估計學(xué)生會有如下情況：

①讀課文，進(jìn)一步感受夕照的迷人。

②通過讀課文進(jìn)一步了解一下夕照怎么美。

③抓住重點詞句去默讀理解課文，體會夕照的綺麗。

④有感情朗讀課文，背誦課文。

⑤作者是怎么寫的。

……

同意大家意見，想用這四個字來概括（板書：朗讀欣賞），行嗎？朗讀欣賞作者那如詩的語言，朗讀欣賞作者筆下令人神往的夕照。欣賞這篇課文，你想怎么讀呢？

估計學(xué)生會結(jié)合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣說；

①反復(fù)多讀幾遍。（老師有興致地說：是呀，書讀百遍，其義自見嘛?。?/p>

②一邊讀一邊想象。（老師幽默地說：對光讀不想，不就成了“小和尚”念經(jīng)了？怎么感悟到美呢？）

③和同學(xué)一起讀，共同欣賞。（老師說：嗯，互相幫助，合作交流，辦法好?。?/p>

……

（3）同學(xué)們，老師這兒還為同學(xué)們準(zhǔn)備了音樂，大家還可以配樂讀呢。下面就先請同學(xué)們經(jīng)聲讀全文，畫出你最喜歡，你認(rèn)為最迷人的部分?？梢园炎约旱母惺芎唵螌懺跁?。

學(xué)生經(jīng)聲讀，勾畫，在書中標(biāo)注自己的感受。

（4）選擇自己喜歡的段落，用你喜歡的讀書方式欣賞交流吧。

學(xué)生讀書、欣賞、交流。

（5）引導(dǎo)學(xué)生抓住具體描寫夕照景色的句段交流欣賞。

①從“太陽被裹上橘黃色”至“啊，它和我們一樣調(diào)皮”！

②從“這會兒”至“成了小姑娘臉上害羞的紅云了”。

③從“一會兒”至“在天際形成一幅絕妙的工筆畫”。

④從“天空的黑色漸漸漫了過來”至“油然而生出一種感慨，一種激動”。（以上句段制成有夕照背景且配有可控音樂開關(guān)的電子幻燈片。）

這部分教學(xué)是本課教學(xué)的重點。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住用得準(zhǔn)確而生動的詞句以及作者絕妙的擬人、比喻等修辭方法的運用，通過多種方式的朗讀（如配樂、伙伴合作讀等），想象、欣賞夕照的美，理解、體會作者流露于字里行間的情感。在朗讀欣賞的過程中感受夕照的迷人景象，積累語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教師在教學(xué)中相機(jī)提煉板書：朦朧美、藝術(shù)美、生命力、迷人。

3．結(jié)合生活經(jīng)驗，表達(dá)升華美

（1）欣賞到這兒，我真有點兒陶醉了。想親眼看看如詩如畫的夕照嗎？請看屏幕（演示夕照課件）

學(xué)生觀看。

（2）同學(xué)們，此時此刻，能用幾句詩或優(yōu)美的語言贊美一下夕照，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感嗎？

學(xué)生交流感受。

4．課外實踐拓展，繼續(xù)尋找美

（1）教師總結(jié)。

（2）請同學(xué)們課后繼續(xù)搜集夕照圖片，瀏覽欣賞有關(guān)夕照的美文，自己動筆寫夕照，辦一期“迷人的夕照”展。

5．附板書

朦朧美

夕照 藝術(shù)美 迷人

生命美

七、教學(xué)評價設(shè)計

教學(xué)是一個動態(tài)的師生互動、交流的過程。隨機(jī)性是課堂的顯著特片。學(xué)生正是教師的引導(dǎo)、鼓舞及激勵下，不斷地構(gòu)建自己的知識系統(tǒng)，完善著自己，發(fā)展著的自己。

在設(shè)計《夕照》一課教學(xué)時，我“以學(xué)生發(fā)展為本”，努力通過自己的教學(xué)，幫助學(xué)生完善自己，發(fā)展自己。

1．整個設(shè)計流程上，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個完整的閱讀過程。從課前觀察夕照，初步領(lǐng)略美，到自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，以讀欣賞美，再到結(jié)合生活經(jīng)驗，表達(dá)升華美，最后課外實踐拓展，繼續(xù)尋找美。這本身就是在幫助學(xué)生認(rèn)識自己，評價自己，發(fā)展自己。

2．在問題設(shè)計上，注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。如“那這節(jié)課同學(xué)們想再去學(xué)點什么？怎么學(xué)呢？”“欣賞這篇課文，你想怎么讀呢？”等問題設(shè)計，直接導(dǎo)向?qū)W生自主探究，給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、評價的時空。

3．在教學(xué)評價語言上，注重激勵與喚醒?！笆茄剑瑫x百遍，其義自見嘛！”“對，光讀不想，不就成了‘小和尚’念經(jīng)了？怎么能感悟到美呢？”“嗯，互相幫助，合作交流，辦法好！”等評價語言，一定會激起孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情與信心，喚起他們語文學(xué)習(xí)的渴望。

八、教學(xué)回顧

以學(xué)定教?！耙詫W(xué)定教”是新課程新理念之一。學(xué)生是發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生需要什么，教師關(guān)注什么，教師的思考應(yīng)以學(xué)生為本。這是一名教師走進(jìn)新課程的重要標(biāo)志?！断φ铡芬徽n教學(xué)設(shè)計，能夠關(guān)注學(xué)生“感悟美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美”的內(nèi)心需要，尊重學(xué)生“自主意識、合作交流意識、探索意識”，真正做到了從學(xué)生實際出發(fā)，教師的思考始終圍繞著學(xué)生的學(xué)情、學(xué)境，以此來制定具體的教學(xué)設(shè)計，可謂設(shè)計理念先進(jìn)，符合素質(zhì)教育的基本要求。