一.單元指要

你是否留意過清晨葉尖的第一顆露珠？你是否注意過午后濃蔭中傳來的陣陣蟬鳴？你是否觀察過晚風(fēng)中掠過的蜻蜓？事物的美永遠(yuǎn)只存在于細(xì)心觀察它的人們的腦中。

本組導(dǎo)語告訴我們：我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧妙。我們要留心觀察，看誰有更多的發(fā)現(xiàn)?！耙换ㄒ皇澜?，一葉一菩提”，智力是在掌握知識的過程中形成和發(fā)展的，而知識的廣度和深度取決于對客觀事物的認(rèn)識深度。細(xì)心觀察是認(rèn)識事物掌握知識的基礎(chǔ)，觀察得越仔細(xì)，認(rèn)識事物越深刻。

全組緊扣“細(xì)心觀察”這個專題，共編排了三篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，一篇略讀課文《找駱駝》，一個語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)）。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。《花鐘》按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花開放的時間是不同的以及它們?nèi)绱碎_放的原因：植物開花的時間和溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系?！睹鄯洹芬缘谝蝗朔Q寫了法國昆蟲學(xué)家法布爾為了證明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力而做的一個實驗，而荷蘭人列文虎克看似不經(jīng)意地在玩耍中發(fā)明了顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。其實質(zhì)就是在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。令人拍案叫絕的是那位《找駱駝》中的老人，尚未見到駱駝，僅憑觀察到的各種現(xiàn)象，經(jīng)過合理地分析、準(zhǔn)確地判斷，就能幫助商人找到駱駝。這四篇文章圍繞“細(xì)心觀察”這一專題，選材新穎，設(shè)計巧妙，并貼切學(xué)生實際，內(nèi)容涉及生活小事、科學(xué)實驗，有的講對植物的有趣觀察和發(fā)現(xiàn)，有的將對動物的細(xì)心觀察和試驗，有的講玩耍中對物品的觀察和發(fā)現(xiàn)。教師應(yīng)充分利用這些優(yōu)秀的教材文本，用各種靈活多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生對觀察的認(rèn)識，讓學(xué)生很自然地認(rèn)識到觀察的重要性。

本組教材應(yīng)聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元內(nèi)容的整合。導(dǎo)語中就建議學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。在《玩出了名堂》后安排了小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”?？谡Z交際中請學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。習(xí)作中則請學(xué)生寫一篇觀察日記?！叭辗e月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的韻文。“寬帶網(wǎng)”引導(dǎo)學(xué)生搜集和閱讀更多的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。教師應(yīng)充分利用教材的這一編排特點，給學(xué)生充分讀、觀察、議和查資料的時間，將聽說讀寫等語文實踐活動有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對自然、對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子留心觀察周圍的事物的習(xí)慣，做一個生活的有心人。

《花鐘》

《花鐘》是人教版小學(xué)語文第五冊中緊扣細(xì)心觀察這個專題的一篇文章，課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同原因。最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。第一自然段介紹了不同的花卉開放的時間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)

1 認(rèn)識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語境理解詞語。

2 能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀第一自然段。

3 理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。

4 初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)設(shè)過程

課前：看花猜花名（板書：花）

荷花 牽牛花（喇叭花） 蒲公英花 鈴蘭花 牡丹

一 猜謎揭題

1 喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。謎底是？教師寫下“鐘”字。（真聰明，猜對了）

2 花，鐘，今天，我們要一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就叫做《花鐘》課文預(yù)習(xí)過沒有？

如果沒有：看了課題，你最想問的一個問題是什么？

預(yù)習(xí)過了：課前預(yù)習(xí)，是個學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。現(xiàn)在，請你再讀讀課文，想一想：花怎么會變成鐘呢？讀完課文的同學(xué)可以站起來說給自己聽一聽。（把讀書要求打在大屏幕上）

二 初讀課文 認(rèn)識花鐘

1 誰來說給大家聽？

2 你們說的這些內(nèi)容，在課文的第幾段？

3 一起讀讀第三段，這兒有兩個新詞，要注意讀正確。

4 這花鐘可有趣了，鐘面上沒有指針，也沒有數(shù)字。那么看花鐘，怎么知道時間呢？ 陸續(xù)開放是什么意思？

6 花兒是怎么陸續(xù)開放的呢？讓我們一起去讀讀第一段吧。

三 細(xì)讀課文 感知寫法的精妙

（一）識花名

1 讀第一段，找找這一段寫到了哪些不同的花？把花的名字劃下來。（動作快的同學(xué)輕輕讀讀。）

2 請一個同學(xué)讀，正音。

3 這些花迫不及待想和你們見面了，讓我們一起來欣賞一下吧！輕輕讀一讀描寫花兒的句子。

欣然怒放（這個詞語不容易讀正確，主要是意思還不太明白，放就是（開放）。欣然就是高興的意思，高興地答應(yīng)就叫欣然同意。怒在這兒是什么意思呢？我們可以。