小學語文學案(人教版一年級導學案)
來源：網(wǎng)友投稿 發(fā)布時間：2020-05-17 20:22:36
教學目標
1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字，認識新偏旁“ㄔ”；
2、理解課文內容，能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、通過看圖，結合生活實際、自讀自悟等方式開展學習活動，懂得從小要關心別人。
4、懂得從小就要關心別人。培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。
重難點
1、認字和朗讀課文。
2、懂得課文包含的道理。
學法指導：自主探究，合作學習。
教學過程
教案學案
一、導入
1、小朋友喜歡玩積木嗎？老師小時侯也很喜歡。今天我們要來認識的小朋友平平他正在高興地搭積木呢！看，他開心嗎？
二、合作展示
1、各小組展示自學成果。
2、提出疑問，大家探討，老師適時點撥。
3、教師指出易混淆的字知識。
4、不理解的問題，分組討論解決，教師點撥引導
三、組織研討、引導建構。
1、組織整理、傾聽提高。
各小組派代表匯報，學生可能會出現(xiàn)許多不同的方法，教師都應給予肯定。
2、幫助指導、構建知識網(wǎng)絡。
讓學生通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作能力、動手能力、解決問題的能力。
3、適當點評，解決疑難。
四、鞏固練習
通過有層次的練習，使學生能夠較好的鞏固所學知識，開拓思維。
五、歸納總結。
有必要提醒學生對知識進行課后復習，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
六、盤點所獲
引導學生說出在本節(jié)上學會了什么生字，理解了什么詞語。
★課前引導
小方法:(相關知識)
識字方法：
1、“搭”是提手旁，“很”是雙人旁。
2、“搭、間、都、住、沒”可通過分解部件識字。
3、形近字比較識字：問——間住——往
我會預習:(預習要求)
1、課文讀5遍（家長評：熟練一般不熟練）
2、畫出生字，認識的字用“△”標出，田字格中的生字用“○”圈畫出，每個生字口頭組詞2個以上。（家長評：完成沒有完成）
3、認讀生字，分析字形。
些：結構，偏旁，音節(jié)，組詞。
都：結構，偏旁，音節(jié)，組詞。
?。航Y構，偏旁，音節(jié)，組詞。
呢：結構，偏旁，音節(jié)，組詞。
沒：結構，偏旁，音節(jié)，組詞。
很：結構，偏旁，音節(jié)，組詞。
（家長評：全部認識個別不認識）
4、思考:圖上畫了是什么人，他們在干什么？
5、讀熟下列詞語：
平地搭積木一間房子這些都有住人沒有
很多都是這里時間去呢來啊沒人很高
家長簽字：
★合作探究
學習引導(一)
1、你們想把課文讀得更好聽一點嗎？你們能做到嗎？
2、誰能當當小老師來教教大家寫生字？
學習引導(二)
1、平平搭了幾間房子？都給誰??？聽了平平的話，你覺得平平是個怎樣的孩子？
2、你知道平平為什么要搭很多很多的房子給大家住呢？你喜歡平平嗎？以“我長大了干什么”為題進行說話練習。
★展示交流
★達標檢測
我能過關:(基礎知識練習)
1、我會朗讀課文。
2、我會填。
一間給（）一間給（）
一間給（）還有一間給（）
我會照樣子補充短語。
例：很多很多的房子
很紅很紅的（）很大很大的（）
很（）很（）的（）
很（）很（）的（）
4、比一比，再組詞
平（）文（）?。ǎ?/p>
蘋（）這（）主（）
5、填空
業(yè)字共有（）畫，第三畫是（）。
書字共有（）畫，第二畫是（）。
我會聽寫:
★總結提升
●學習收獲
我的收獲:(我反思)
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