《該怎么做》教堂設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)第二冊(cè))
來(lái)源：網(wǎng)友投稿 發(fā)布時(shí)間：2020-05-17 13:11:29
教學(xué)目的：
1、在交際中做到：認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)清楚。
2、建立表達(dá)的自信心，積極參與交流。
3、通過(guò)本次口語(yǔ)交際為促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子間和諧的親子關(guān)系做一定的有益的嘗試。
教學(xué)重點(diǎn)：
在交際中做到：認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、建立表達(dá)的自信心，積極參與交流。
2、結(jié)合本次口語(yǔ)交際的特點(diǎn)，不僅僅要教會(huì)孩子怎么做，還應(yīng)引起家長(zhǎng)的情感共鳴與反思，形成教育合力，為孩子生理、心理健康成長(zhǎng)營(yíng)造廣闊的空間。
課前準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、制造懸念，引入新課
師：今天來(lái)之前，我遇到了鄰居家的小松。他托我請(qǐng)小朋友們幫幫他，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)大家看屏幕。
二、了解情況，復(fù)述故事。（媒體演示：小松不小心打碎了花瓶）
1、請(qǐng)你把這件事說(shuō)給同桌的小伙伴聽(tīng)?？凑l(shuí)說(shuō)得最清楚，聽(tīng)得最仔細(xì)。
2、反饋：哪一對(duì)小伙伴愿意把這件事講給大家聽(tīng)。
3、我們?cè)诤蛣e人交談時(shí)，就應(yīng)該像剛才那樣說(shuō)話說(shuō)清楚，聽(tīng)話聽(tīng)仔細(xì)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)討論：
（一）自由討論
1、小松把爸爸心愛(ài)的花瓶打碎了，爸爸就快回來(lái)了，小松該怎么做呢？請(qǐng)你想一想？（板書課題）
（1）學(xué)生思考。
（2）同桌討論，把你的辦法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的好朋友他有什么好辦法？
（3）教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，引起爭(zhēng)論。
孩子們的辦法可真不少，有的說(shuō)……有的說(shuō)……請(qǐng)你和周圍的小伙伴評(píng)一評(píng)哪種辦法好？為什么？哪種辦法不太好，為什么？
（4）全班交流。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，與成人交流。
過(guò)渡：咱們?cè)谒伎歼@個(gè)問(wèn)題時(shí)，除了為自己著想，還應(yīng)該換個(gè)角度為爸爸媽媽想一想，只有這樣才能更好地解決問(wèn)題。
大人們遇到這樣的事，是怎么想的呢？后面坐著你們的爸爸媽媽，咱們就去采訪采訪他們好嗎？
1、采訪時(shí)，你該問(wèn)些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（挑選小記者）
2、小記者提問(wèn)（要有禮貌，想清楚該怎么問(wèn)，問(wèn)什么）。
3、反饋，總結(jié)：爸爸、媽媽還是喜歡怎樣的小孩子？（板書：誠(chéng)實(shí)）
四、發(fā)現(xiàn)矛盾，吐露心聲：
過(guò)渡：小松是也是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，把事情告訴了爸爸。
1、你希望小松的爸爸怎么做？
2、小松的爸爸到底會(huì)怎么做，咱們一起去看一看。
3、展開(kāi)討論。
（1）請(qǐng)你和同桌的小伙伴討論討論，爸爸的做法對(duì)嗎？你想對(duì)小松的爸爸說(shuō)些什么呢？
（2）反饋。
五、聯(lián)系生活，情感共鳴
1、你們怕挨打嗎？為了不挨打，你們就撒謊，行嗎？
2、在家里你有過(guò)做錯(cuò)事的時(shí)候嗎？你是怎么做的？爸爸媽媽打你了嗎？和你的同桌講講。
3、如果你的東西被同學(xué)弄壞過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？他是怎么做的？你希望他現(xiàn)在怎么做？
4、誠(chéng)實(shí)交流。
六、動(dòng)手寫寫
七、總結(jié)
孩子們，今天這節(jié)課，我們通過(guò)交流討論，不但知道了與別人交談時(shí)，說(shuō)話要——說(shuō)清楚，聽(tīng)話要——聽(tīng)仔細(xì)；還明白了，以后我們遇到這樣的事該怎么做。
各位家長(zhǎng)朋友們，課末我想說(shuō)的是：孩子健康、快樂(lè)的心比什么都重要，讓我們攜手共創(chuàng)，繼續(xù)努力吧！
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