【教學(xué)內(nèi)容分析】一幅自選商場的插圖，羅列了一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場的短文，組成了本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了，插圖展示的是商場的一角；詞語介紹的是食品，日用品和文具三類商品；短文則介紹了自選商場的售貨方式及其優(yōu)點，第一課時教學(xué)重點是讓學(xué)生認(rèn)識生字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

【學(xué)情分析】孩子們已入學(xué)兩個多月了，對于識字課他們也不會陌生，經(jīng)過兩個月的學(xué)習(xí)也已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗，本班學(xué)生當(dāng)中有三分之一的學(xué)生能夠留意生活中的漢字，具有主動識字的愿望，但也有個別學(xué)生識字量較少，識字興趣不濃，容易遺忘。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１４個生字，認(rèn)識一個偏旁“女”。

２、模擬自選商場，設(shè)置購物情況，在環(huán)境識字同時進行口語交際，了解

自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

３、讓學(xué)生愿意在生活中主動識字。

【教具準(zhǔn)備】生字卡片、商品的詞卡、學(xué)生自帶的商品、學(xué)生搜集的食品包裝袋。

【教學(xué)時間】一課時

【教學(xué)過程】

一、探究生活，談話引入

１、談話引入：小朋友們，你們?nèi)ミ^自選商場嗎？揭示課題。

２、認(rèn)讀生字：商、場。

３、教師扮演記者采訪學(xué)生，請學(xué)生談?wù)勛约喝プ赃x商場購物的感受。（如：商品很多，價格比校便宜，可以自由選購，很方便等等等。）

（評議：興趣是最好的老師，所學(xué)的知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。要讓學(xué)生走進教材，先讓學(xué)生走進生活，于是先讓學(xué)生談去自選商場的感受，以此為切入點，讓學(xué)生走進語文學(xué)習(xí)同時也走進生活，激發(fā)了他們的求知欲）

二、聯(lián)系生活，交流展示

１、聽說大家搜集了許多商品包裝袋，也認(rèn)識了部分漢字，請讀給同伴聽。

２、學(xué)習(xí)小組的組員互相交流。

３、將學(xué)生搜集的包裝袋貼在展示板上。

（評議：這樣將給學(xué)生一定的成就感，這種積極的情感能夠使課堂充滿人文魅力，同時為學(xué)生自主地識字作了鋪墊，讓學(xué)生真正感受到識字的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅）

三、走進生活，情境識字

１、創(chuàng)設(shè)情境：

教室的四周擺著許多自選商場的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、臉盆、牛肉干、尺子、作業(yè)本、鉛筆盒……

２、談話：小朋友，現(xiàn)在我們這兒便是自選商場了，你們瞧，這個自選商場的東西也不少。

３、學(xué)習(xí)生字：東、西。

４、教師出示詞語卡片。

miànbāoniúnǎihuǒtuǐchángyágāomáojīn

面

包牛奶火腿腸牙膏毛巾

xǐyīfěnqiānbǐchǐzi

zuòyèběn

洗衣粉鉛筆尺子作業(yè)本

５、教師要求：哪一小組最快記住的詞語，便能拿下詞卡，作為提貨單，憑提貨單馬上可以拿到相對應(yīng)的商品。

６、小組合作學(xué)習(xí)：借助拼音認(rèn)讀詞語，小組交流，用什么方法最快記住詞語，對小伙伴提醒什么？

（評議：采用這種識字購物的學(xué)習(xí)方式，最大限度刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再用小組合作的學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，提高識字效率，同時有利培養(yǎng)學(xué)生的合作意識）

７、鞏固字詞：小組派代表認(rèn)讀卡片，憑卡片現(xiàn)場選購相對應(yīng)的商品。

⑴

認(rèn)讀注音的詞語。

⑵

認(rèn)讀不注音的詞語。

⑷

認(rèn)讀詞語中的生字。

（評議：這里有一定的梯度，識字的難度逐漸加大，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決字音和字義的問題。）

⑷

怎樣記住漢字“本、筆”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”用出示毛筆引導(dǎo)識記）

⑸

把認(rèn)讀的字詞讀給同伴聽，讀給其他學(xué)習(xí)小組的組員聽。

⑹

到教室四周找相對應(yīng)的商品。

（評議：“活動化”的語文教學(xué)具有趣味性的同時，更能體現(xiàn)實效性，讓學(xué)生通過認(rèn)字取貨，不僅讓學(xué)生能把詞語與實物有機聯(lián)系起來，加強記憶提高識字效率，而且讓全班學(xué)生在不知不覺中掌握了識字方法）

８、商品分類：哪些商品擺放在同一貨架上。

⑴

指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本）

⑵

讀詞。

９、小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

１０、出示句子：“在自選商場買東西真方便”指導(dǎo)朗讀。

（評議：讓學(xué)生動手?jǐn)[放詞卡，一來起到鞏固字詞的作用，二來幫助學(xué)生進一步理解“在自選商場買東西真方便”的含義）

課堂練習(xí)：

１、環(huán)境識字：教室四周中還擺放了許多商品，上面有些字大家可能認(rèn)識也可能不認(rèn)識，現(xiàn)在選擇自己喜歡的商品，商品包裝或商標(biāo)上不認(rèn)識的字可以請教學(xué)習(xí)伙伴，也可以請教老師。

⑴

生挑選商品，并認(rèn)讀商品包裝上的漢字。

（評議：模擬自選商場讓學(xué)生們?nèi)ベ徫铮尯⒆觽冏R字興趣更濃，熱情更高，識字量也增多）

⑵

生到講臺上，找一找相對應(yīng)的詞卡貼在商品上，并讀一讀。

（評議：讓學(xué)生往商品上貼相對應(yīng)的詞卡，進一步加深學(xué)生對詞的印象，真正鞏固生字詞，提高識字實效）

２、教師采訪“購物”的學(xué)生：你選購了什么商品，讀給老師和同學(xué)們聽聽。

（評議：這個環(huán)節(jié)其實是檢查學(xué)生的識字情況，通過識字提高學(xué)生的口語表達能力）

３、指名生去認(rèn)讀上課時貼在展示板上的食品包裝中的漢字、詞。

（評議：再次讓學(xué)生體驗到識字成就感，再一次激發(fā)學(xué)生識字的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心）

作業(yè)布置：

小朋友們課后再去搜集商品包裝袋或商標(biāo)帶到學(xué)校，貼在展示板上，當(dāng)小老師教其他小朋友們認(rèn)字。

（評議：識字不應(yīng)只局限于課內(nèi)，局限教材中，應(yīng)讓學(xué)生走進生活，去探究生活，熱愛生活，通過環(huán)境識字，真正培養(yǎng)學(xué)生的識字愿望）

自我問答：將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個開放的課堂，讓學(xué)生走進生活，在鞏固識字上，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識。增加參與的積極性，讓學(xué)生喜歡識字，感受環(huán)境識字的樂趣，會探究生活，能熱愛生活。