位置：首頁(yè)>> 小學(xué)>> 五年級(jí)>> 人教版五年級(jí)口語(yǔ)交際習(xí)作四語(yǔ)文教案

人教版五年級(jí)口語(yǔ)交際習(xí)作四語(yǔ)文教案

來(lái)源：網(wǎng)友投稿　發(fā)布時(shí)間：2020-05-31 17:04:31　

標(biāo)簽：語(yǔ)言,交流,口語(yǔ)交際,教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)、

教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備

1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?/p>

2、搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子、

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

引入新課，明確要求

同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示、今天我們就來(lái)交流一下吧！

請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求、

明確要求、

說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白、

交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助、

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義、

自主選擇，分組交流

自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫、

自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練、

在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題、

全班交流、師生評(píng)議

小組推薦代表在全班交流、

師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽后受到的啟發(fā)、

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示、

教師總結(jié)、提示積累

看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考、在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考、

第二課時(shí) 習(xí)作

結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫作

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫、今天我們就來(lái)寫一寫、

自主匯報(bào)、確定習(xí)作內(nèi)容

學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么、

自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

相互修改、完善習(xí)作初稿

如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改、

第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)

鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)、培養(yǎng)興趣

教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作、

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路、

教師點(diǎn)評(píng)、好文欣賞

教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況、

提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改、

宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞、

小組合作，自己修改

自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改、