釣魚的啟示教學(xué)反思(一)
來(lái)源：網(wǎng)友投稿 發(fā)布時(shí)間：2020-05-20 15:07:56
釣魚的啟示教學(xué)反思(一)由單詞乎小編整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的文章!
《釣魚的啟示》記敘了在34年前，鱸魚捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚， “我”和父親去釣魚由于離捕撈鱸魚的開(kāi)放還差兩小時(shí)，爸爸要“我”把好不容易釣到的又大又漂亮的鱸魚放回湖里，“我”不理解，但還是依依把魚放回湖里。
34年后“我”成了一個(gè)著名的建筑工程師，功成名就的我，從自身成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，深深的體會(huì)到“從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”的道理。
在講《釣魚的啟示》一課時(shí)，我采用倒敘的手法，先讓學(xué)生通讀課文，找到釣魚這件事給“我”的啟示。接著引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)文中的“是”與“非”具體指什么。這時(shí)我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“在皎潔的月光下看不見(jiàn)其他人和船的影子，到處都是靜悄悄的，說(shuō)明此時(shí)只有父子倆人，在這種情況下要放棄?mèng)~，真難啊!如果釣魚的人是你，釣到這么大的鱸魚，你愿意放了嗎?”一石激起千層浪，教室里頓時(shí)熱鬧了起來(lái)。我讓學(xué)生帶著自己的觀點(diǎn)在書中找理由，并和同桌展開(kāi)討論、交流。幾分鐘后，進(jìn)行集體交流。這樣讓學(xué)生換位思考，說(shuō)說(shuō)自己如果遇到這種情況的真實(shí)想法，感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，利用學(xué)生的觀點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣可以使原來(lái)強(qiáng)制性的“要我學(xué)”變成自覺(jué)地“我要學(xué)”。使學(xué)生的思維最大限度的活躍起來(lái)。激發(fā)起學(xué)生的求知欲。在接下來(lái)的時(shí)間里，學(xué)生在積極的思維狀態(tài) * 驗(yàn)著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
同時(shí)抓住語(yǔ)言文字 深入人物內(nèi)心。如：“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向我”這句話中，“好一會(huì)兒”說(shuō)明父親在思考、在猶豫，引導(dǎo)學(xué)生想象父親在想些什么?有的學(xué)生說(shuō)：“父親想：這么大的鱸魚太難得了，放了多可惜呀!”還有的同學(xué)說(shuō)：“父親會(huì)想：兒子釣到這么大的鱸魚讓他放了，他一定很舍不得”等等。從而使學(xué)生從父親的猶豫中體會(huì)到：辨別道德是非容易，而實(shí)踐起來(lái)很難。從文本描寫的語(yǔ)言文字入手，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，優(yōu)化課堂教學(xué)，選擇能激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀思考的空間，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，使他們的潛能得到最好的挖掘，這樣才能使課堂教學(xué)更加有效。
0
投稿猜你喜歡
- 教學(xué)過(guò)程：一、課前交流繞口令：《俗世奇人》述說(shuō)世俗不俗之人師：1、“不俗”你覺(jué)得是什么意思？2、現(xiàn)在的魔術(shù)界也有個(gè)這樣的不俗之人，同學(xué)們知道
- 《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教學(xué)反思精編《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教學(xué)反思精編由語(yǔ)文小編整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持，并提出
- 一、故事引入。１、出示羅斯福的故事，默讀。（故事１：羅斯福在當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)之前，曾在海軍中任要職。有一次，他的一個(gè)朋友問(wèn)他關(guān)于在加勒比海的小島
- 課例研究背景2008年3月，湖北省教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)葉平研究員為進(jìn)一步推動(dòng)校本研究的深入發(fā)展，提出“以能力為導(dǎo)向的整合情境教學(xué)課例研究”。
- [板書三]《小音樂(lè)家揚(yáng)科》濁世少年迷音樂(lè)鐘愛(ài)提琴舍一切小小生命慘遭虐悲憤難平心滴血[特色分析]以文眼“舍一切”為“輻射點(diǎn)”串起全文內(nèi)容。生成
- 8．童年的發(fā)現(xiàn)教材簡(jiǎn)析：本課是一篇鼓勵(lì)求知、鼓勵(lì)大膽想象、鼓勵(lì)探究發(fā)現(xiàn)的課文，通過(guò)作者回憶童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事，反映了兒童求知若渴
- 昨天做了學(xué)校公開(kāi)課，我選擇了《月光啟蒙》。這是著名作家、詩(shī)人孫友田寫的一篇敘事散文。文章回憶了母親在美麗寧?kù)o的夏夜，伴著明月星光，為兒時(shí)的“
- 1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開(kāi)討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建
- 楊氏之子一、故事引入。１、出示羅斯福的故事，默讀。（故事１：羅斯福在當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)之前，曾在海軍中任要職。有一次，他的一個(gè)朋友問(wèn)他關(guān)于在加勒比
- 5.古詩(shī)詞三首教材簡(jiǎn)析：《牧童》、《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)以輕松、詼諧的筆調(diào)描繪出悠然自得、無(wú)憂無(wú)慮的牧童和兩個(gè)張傘使風(fēng)的頑皮兒童，凝練的詩(shī)句中充
- 《竊讀記》教學(xué)反思(三)《竊讀記》教學(xué)反思(三)由語(yǔ)文小編整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持，并提出您的寶貴建議，小
- 《把鐵路修到拉薩去》記敘了西部建設(shè)們以智慧和力量克服了難題，創(chuàng)下了世界鐵路風(fēng)火山隧道貫通建設(shè)的奇跡的事跡。今天，語(yǔ)文網(wǎng)小編推薦把鐵路修到拉薩
- 教材簡(jiǎn)析《彩色的非洲》是人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的最后一課。課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)
- 真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)舒適又溫暖的巢。有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。我把它掛在窗前
- 運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)
- 20*景陽(yáng)岡教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“唬、詭、踉、蹌”等11個(gè)字，理解“晌午、恰當(dāng)、豈不、請(qǐng)勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟”等詞的意思。2．訓(xùn)練按事情發(fā)展
- 一、重點(diǎn)課文內(nèi)容：1.《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文。介紹了鯨的形體特點(diǎn)，進(jìn)化過(guò)程，種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇文章層次分明，條理清晰。第一
- 《白楊》記述了列車上的父親與他的孩子們的對(duì)話，課文借助白楊，熱情謳歌了像父親一樣服從祖國(guó)需要扎根和建設(shè)邊疆的無(wú)私的建設(shè)者。今天，單詞乎小編跟
- 《半截蠟燭》，孩子讀過(guò)一兩遍后普遍能了解文意，感受到伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，甚至他們的愛(ài)國(guó)精神。因此我基于
- 《牧童》是唐代呂巖的詩(shī)歌，傳說(shuō)中的“呂洞賓”就是呂巖。今天，單詞乎小編跟大家分享牧童教學(xué)實(shí)錄。課堂實(shí)錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過(guò)牧童教學(xué)實(shí)錄