一、教材分析

這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦喝而死，一個小姑娘抱水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德欺盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，由于學生很難理解和想象當時的情景，為了給學生一些感性認識，我出示了三幅相關的圖片，使他們對當時的情景有更深的認識，從而認識到水在當時的重要性，為后面故事的發(fā)展做好鋪墊。然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。因此我在教學中就是以水罐的神奇和一次次變化為線索，通過各種讀、體會愛心的神奇力量教學的。水罐的神奇一次次變化主要體現(xiàn)為：空木水罐→有水木罐→掉在地上端端正正，水依然是滿的→銀水罐→金水罐→從中跳出七顆很大的鉆石，接著涌出一股巨大的清澈又新鮮的水流，以這樣的線索來貫穿整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，有利于學生更好地把握“愛心”這一主題，突出課文的重難點。教學的結尾處為了讓學生結合生活實際，結合生活中的一些“愛心”來熏陶和感染學生，使他們也能用愛心去溫暖每一個需要溫暖需要關心的人。

二、教學目標

（一）知識與技能

1、理解“喜出望外”這個詞語

2、有感情的朗讀課文

3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話的豐富的想象力。

（二）方法與能力

1、方法：朗讀、感悟

2、能力：通過個別讀、集體讀、小組讀、引讀、自由讀、默讀、表演讀等我種朗讀方式去培養(yǎng)學生朗讀感悟的能力。

（三）情感價值

體會懂得關心別人，懂的用愛心對待生活

三、教學準備

1、課件

2、紅色桃心紙

四、教學過程

第一課時

一、交流預習，整體感知

二、初讀課文，理清脈路

三、學習生字，書寫生字

第二課時

說課

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級下冊17課《七顆鉆石》。本組教材的專題是“愛的奉獻”，這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。他為我們講述了一個小姑娘和她的母親由于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，他們愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后他們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的謠言的七顆星星。這個短短的童故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間，無私廣博的愛能創(chuàng)造奇跡。根據(jù)本課教材內(nèi)容和特點，我制訂了以下教學目標：

知識與技能：會認7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“重點詞語。有感情地朗讀課文。

過程與方法：能從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的能力。

情感態(tài)度與價值觀：體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

教學重難點：能從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

對于三年級的孩子來說，這個充滿神奇色彩的故事，會讓他們感受到無窮樂趣；文中個性鮮明的人物，會讓孩子感到可親可敬；細膩傳神的語言描述，會讓孩子感受語言的魅力；而真摯感人的情感，又會讓孩子受到心靈的洗禮。鑒于這些特點我采用以下教法學法

二、說教、學法

新課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！北竟?jié)課我體現(xiàn)以讀為本，通過教師范讀、學生自由讀、個別讀，女生齊讀、男生齊讀、表演讀等多種讀法讓學生在讀中感、讀中悟。并采用想象朗讀法，讓學生想象水罐的一次次神氣的變化，體會愛心的神奇。并在理解課文的同時，我在此起的是引導作用，帶動學生積極參與，使學生有敢而發(fā)、有感而寫。在整個課堂的實施過程中學生的聽、說、讀、寫得到了訓練。另外，新的課程標準要求學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，本節(jié)課我注重學生想象力的培養(yǎng)，如想象小狗的出現(xiàn)，想象有了水的情景。

三、說教學媒體的選擇：

在新的課堂教學中，多媒體教學已是必然趨勢，為了讓多媒體課件在課堂教學充分發(fā)揮輔助作用，我在教學設計過程中充分考慮到教學手段的使用，設計了適用面較廣、實用性和操作性都很強的課件。如利用多媒體出示情景朗讀良好的音響視頻效果為學生創(chuàng)設夢幻般的情景，讓學生融情于景，雪災、5．12愛心圖片激發(fā)了學生的愛心的使學生有感而發(fā)、有感而寫，寫作起來也更流暢。還可以節(jié)約時間，增大課堂容量。

四、說教學流程

新課標指出：教師應努力為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為語文學習的主人。本著這樣的指導思想，特將本堂課的教學思路擬訂為：創(chuàng)設情景、激情導入——初讀課文，整體感知——精讀品味、想象感悟——總結升華、拓展思維。

五、教學過程：

(一)談話導課

一、復習導入──提出學習思路

１、同學們，喜歡看動畫片嗎？誰知道上面的聲音是怎么來的嗎？（配音）今天老師也做一次配音你們可要仔細看認真聽。

2.出示課件

3．教師敘述第一段。故事的名字叫《七顆鉆石》板書課題

4．這時的水意味著什么？（生命、希望、活著的力量、一切）

（這樣精心設計，能調(diào)動學生視覺聽覺交叉參與活動，有效激發(fā)學生的情感，使學生能夠主動、充滿期待地參與學習活動。）

5、還記得這只水罐在故事中又發(fā)生了哪些變化呢？

（相機板書：有水──銀罐──金罐──鉆石──星座）

師：真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢？

（板書：？）

師：就讓我們一起進入這個神奇的童話故事，找找原因吧！

二、引領體悟──愛是變化的力量

１、學習第２段：

⑴學生自讀。

⑵和我們說說你讀后的體會。

⑶這個小姑娘真不簡單，你能想象小姑娘怎樣找水的嗎？

⑷學生交流：“夜里”：

①你很細心，注意到了這個詞。

②那是個怎樣的夜？（寒風瑟瑟風沙彌漫、漆黑不見五指、沒有人出來行走、寂寞的、孤單的、害怕的……）

③姑娘怕嗎？（不怕，她想著要為媽媽找水，挽救媽媽的生命）

④即使害怕也是非常自然的，但正如你們所說，此時她的心里想的更多的是母親，正是一份愛的信念。正是這愛，使她充滿了力量。師：小姑娘給媽媽找水容易嗎？你從那里體會出？

生：“哪里”：

累得倒在草地上睡著了。

師：她都去了哪些地方找水？

生：（想象說）

師：小結

夜更深了，當她醒來的時候，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水，這時小姑娘的心情如何？

“小姑娘喜出望外……”：

①“喜出望外”是什么意思？如果是你的話，會怎么做？小姑娘在“喜出望外”時想的是什么呢？

②多么孝順的小姑娘呀，她愛媽媽勝過愛自己，誰能把這句話讀好？學生練讀。

有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。（這一設計的目的是引導學生發(fā)現(xiàn)水罐的神奇體現(xiàn)在變上，引出是愛讓它發(fā)生了變化。為下一步的自主學文做好鋪墊。）

③現(xiàn)在你說說水罐里怎么會有水了？

你說得真好，是小姑娘對媽媽的這片孝心，這份真摯的愛感動了命運之神。使她擁有了這一罐清亮的水。也感動了我們，讓我們一起來讀一讀這段。

師：小結：這水罐之所以發(fā)生變化。（把？改成愛）是愛，是小姑娘對媽媽真摯的愛，才會有這樣神奇的變化。

小姑娘有了一罐水了，但這罐水的故事才剛剛開始。這水罐后來又不斷地發(fā)生神奇的變化，變化的原因是什么呢？

請同學們先快速地默讀３自然段，仔細讀讀，想想什么是水罐發(fā)生了變化？

2、生講讀第３自然段體會（對小生命的愛：

老師看大家都在認真讀書，有的還皺著眉頭呢，相信大家都有了自己的想法。這水罐是怎么會變成銀的呢？

⑴（男生齊讀第三自然段）。

⑵學生自由回答。

（水是多么的寶貴，小姑娘卻給了小狗）

師：（給媽媽舍得，給小狗舍得，給自己反而不舍得。什么叫無私，這就是。）

小結：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！所以生命之神點木成銀。

⑶誰體會到了小姑娘這份愛心，來讀給我們聽聽：

３、學習第４段：偉大的母愛

后來，銀水罐為什么變成了金水罐呢？請同學們輕聲地讀一讀第四自然段。

⑴你從這些句子中體會到了什么樣的愛？

⑵你看，小姑娘的媽媽是多么愛自己的女兒啊，

（母親需要這生命的水，可為了孩子，她放棄了，也把生命的希望留給了孩子。）

⑶（評價：真感人多么偉大的媽媽?。?/p>

師：誰愿意來讀讀母親的話（指導朗讀）

這次變化是母親對女兒無私的愛創(chuàng)造的奇跡。──你們發(fā)現(xiàn)了嗎，水罐的奇跡不在于小姑娘一個人，而在于愛的行為。只要有愛，就會有奇跡發(fā)生。板書（愛母愛）

師：又是什么原因從水罐里跳出起顆鉆石。（出示自學要求）

４、生自學匯報（對過路人的愛）

師：小姑娘她不渴嗎？

生：渴

師：你從哪體會到？

生：小姑娘再也忍不住了。

小姑娘咽了一口唾沫。

師：誰再來讀讀這句話讀出小女孩焦渴的感覺。

（自己帶動作讀，個別帶動作讀）

師：從你們的朗讀中我體會到小姑娘口渴難忍

（課標強調(diào)學生自主合作探究的學習方式，我放手讓學生閱讀課文，去感受人物的特點，感受語言的內(nèi)涵。接著，通過朗讀來展示閱讀成果。通過這種自主合作探究的學習方式，突出學生學習的自主性，尊重學生主動積極的參與精神。）

⑶出示填空：

在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，卻忘了______。

小朋友啊，愛的心靈就是這樣的崇高！所以，

七顆很大的鉆石從水罐里──跳了出來，

一股清澈而新鮮的水流──涌了出來。

⑷讓我們再一次張開想象的翅膀：（出示）

那股水流越涌越多，流向田野，流過村莊那里將是一翻怎樣的情景呢？那里的人和動物又會怎樣？你們快來想象下去？

生：想象說

師：地球在清流的滋潤下，重又煥發(fā)了勃勃生機。是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡？（愛）

師：對，是愛。是愛創(chuàng)造了奇跡。（板書）

三、延伸閱讀──愛是真實的奇跡

１、小朋友，這節(jié)課我們一路讀來，一路想來，是愛創(chuàng)造了故事中一個又一個的奇跡？（愛）讓我們再一來感受愛的神氣。

2.播放情景朗讀

過渡：那七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星，就是人們說的北斗七星，也就是大熊星座。

師：她的愛心變成七顆星星，掛在天空，照亮每個人的心靈。照亮世界的每個角落，照進每個人的心中；告訴我們，只要心中充滿愛，就會發(fā)生奇跡。

四、拓展練習

聯(lián)系生活，感受愛心

（一）

1、說說你身邊獻愛心的人和事

2、播放課件（愛的感言）

3、播放課件（愛心圖片）

4、（二）播放課件（愛的奉獻）

播放歌曲《愛的奉獻》，讓學生欣賞，隨著優(yōu)美的旋律，大屏幕出示：只要人人都獻出一點愛，這是世界將變成美好的人間。使學生在優(yōu)美的旋律中再次體會愛的力量。

師：是??！“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”小姑娘的愛心就象天空中的七顆星星，閃閃發(fā)光，照亮每個人的心靈。我們的愛也不正是那一顆棵顆鉆石嗎？在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個需要幫助的人和動物，這樣我們的世界才會更美好。

5、請把你們獻過的愛心或準備要獻的愛心寫在老師獎給你的桃心紙上。把愛心傳遞下去。

6、讀自己寫的“愛心”

（二）師總結：

我看到你們一個個愛心的天使，聽到你們一個個摯熱的愛心，相信你們一定會把文中的愛心傳遞下去。