小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對(duì)孩子的未來有幫助呢?

　　小升初語文知識(shí)積累——文學(xué)積累

　　一、字詞：

　　1、由于人們的濫捕濫殺，野生動(dòng)物的數(shù)量逐年銳減，有的甚至已經(jīng)瀕(bīn)臨滅絕了。

　　2、那段時(shí)間，他寫了很多針砭(biān)時(shí)弊的文學(xué)作品。

　　3、我們都屏(bǐnɡ)氣凝神，靜靜地等待最后的決定。

　　4、“摒(bǐnɡ)棄那些成見，這樣才能合作愉快”經(jīng)理真誠(chéng)地說。

　　5、法國(guó)大革命始終重復(fù)著復(fù)辟(bì)的循環(huán)。

　　二、文學(xué)常識(shí)積累：

　　(一)、絕句 唐 杜甫

　　兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

　　1、這首詩(shī)是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時(shí)寫的，共寫絕句四首，本詩(shī)是其中的第三首，描寫了草堂門前浣花溪邊春景。本詩(shī)由兩聯(lián)工整的對(duì)偶句組成。前兩句 寫的是動(dòng)景。首句是近景;次句是遠(yuǎn)景。

　　2、后兩句寫的是靜景。前兩句兩個(gè)動(dòng)詞是“鳴”“上”，后兩句是“含”“泊”，一動(dòng)一靜。第三句是遠(yuǎn)景。“含”字運(yùn)用擬人手法，十分貼切生動(dòng);“千 秋”點(diǎn)出時(shí)間的久遠(yuǎn)，更顯出其靜。第四句是近景。“泊”，停泊著，但這停泊的是將要駛往東吳的船，靜中包含著動(dòng);“萬里”點(diǎn)出空間的遼闊。

　　3、杜甫被成為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。

　　(二)、絕句 唐 杜甫

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　1、“遲日”即春日，語出《詩(shī)經(jīng)?豳風(fēng)?七月》“春日遲遲”。這里用以突出初春的陽光，以統(tǒng)攝全篇。

　　2、第三句詩(shī)人選擇初春最常見，也是最具有特征性的動(dòng)態(tài)景物來勾畫。生動(dòng)的描寫，使畫面更加充滿勃勃生機(jī)，春意盎然，還有一種動(dòng)態(tài)美。杜甫對(duì)燕子的觀 察十分細(xì)致，“泥融”緊扣首句，因春回大地，陽光普照才“泥融”。

　　3、第四句是勾勒靜態(tài)景物，這也和首句緊相照應(yīng)，因?yàn)椤斑t日”才沙暖。從景物的描寫來看，和第三句動(dòng)態(tài)的飛燕相對(duì)照。

　　小升初語文知識(shí)積累——文學(xué)常識(shí)

　　一、字詞：

　　1、中學(xué)畢業(yè)以后，他來到北京，投奔(bèn)叔叔，想學(xué)一技之長(zhǎng)。

　　2、雖然他失去了物質(zhì)上的享受，但是他沒有麻痹(bì)自己，而是積極地尋找新的起點(diǎn)。

　　3、犯錯(cuò)誤時(shí)，不能想著一味地包庇(bì)孩子，而是應(yīng)該好好地教育他。

　　4、經(jīng)過一段時(shí)間的沉寂之后，他終于迸(bènɡ)發(fā)了，不僅在考試中取得了很大的進(jìn)步，而且變得謙虛、真誠(chéng)了。

　　5、他不好好工作經(jīng)常奴顏婢(bì)膝地巴結(jié)上司，真讓人瞧不起。

　　二、文學(xué)常識(shí)積累：

　　(一)、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

　　1、這首送別詩(shī)不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那種少年剛腸的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別?？梢哉f是表現(xiàn)一種充滿詩(shī)意的離別。

　　2、詩(shī)中點(diǎn)題的一句是：“故人西辭黃鶴樓”。文章來自中國(guó)傳統(tǒng)文化網(wǎng) htt

　　3、“煙花三月下?lián)P州”清人孫洙譽(yù)為“千古麗句”。

　　4、李白還寫過一首《贈(zèng)孟浩然》：“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。”(兩首可以一起比較記憶)

　　(二)、古朗月行 唐 李白

　　小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

　　以“白玉盤”、“瑤臺(tái)鏡”作比，生動(dòng)地表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛，使人感到非常新穎有趣?！昂簟?、“疑”這兩個(gè)動(dòng)詞，傳達(dá)出兒童的天真爛漫之態(tài)。