及設(shè)置依據(jù)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,正確、流利、有感情地朗讀課文。2．感受祖國(guó)的歷史、文化和文光，感受《三字經(jīng)》的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。3.激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的的感情,對(duì)《三字經(jīng)》這種傳統(tǒng)的語(yǔ)言形式充滿(mǎn)濃厚的興趣。

重點(diǎn)：感受祖國(guó)的歷史、文化和文光，感受《三字經(jīng)》的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：感受《三字經(jīng)》的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵

設(shè)置依據(jù)：

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課

一、音樂(lè)渲染，激情入文

（音樂(lè)《大中國(guó)》，課件出示寫(xiě)有“中華人民共和國(guó)”的中國(guó)地圖。

1．這只昂首挺胸的大公雞，就是我們祖國(guó)的地圖。請(qǐng)你告訴全世界，我們的祖國(guó)叫——

2.祖國(guó)媽媽還有許多響亮的名字，（出示“神州、華夏”）讓我們一起告訴大家。（開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音）

3．我們都是生長(zhǎng)在（神州）大地上的（華夏）兒女，我們都熱愛(ài)自已的祖國(guó)。祖國(guó)在歌聲中，在這段《三字經(jīng)》中。（出示課文）

二、寓識(shí)于讀，字字入目。

你想了解祖國(guó)嗎？我們一起來(lái)讀讀。

1．自由讀：邊讀邊感受每個(gè)小分句都有什么特點(diǎn)？

2．展示讀

3．指導(dǎo)評(píng)（重點(diǎn)：州、爭(zhēng)、聳、族；難點(diǎn)：多音字“朝、興”）

4．讀詞卡（同桌互讀、全班讀小組讀）。

多媒出示由生字組成的詞語(yǔ)（帶拼音）：神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、民族

這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎？

5.合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。

(出示生字)這些生字里面有沒(méi)有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒(méi)學(xué)呢,你是怎

么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生介紹課外識(shí)字方法、途徑。)

6.詞卡去拼音檢查。

相機(jī)糾：州---川

鳥(niǎo)---島

與---寫(xiě)

族---旅

7.多媒體，讀去拼音的詞。

8.讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。

9.質(zhì)疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問(wèn)題嗎？

三、朗讀感悟。

1.師說(shuō)：我們中國(guó)在古代又稱(chēng)神州、華夏，我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)。想去看看嗎？（多媒體）

2.你看到了什么？你到過(guò)哪里？

3.邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的知識(shí)。

指導(dǎo)朗讀第一、二句。

4.看多媒體介紹臺(tái)灣。

在我國(guó)東南部有一座寶島—臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來(lái)就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒(méi)回到祖國(guó)的懷抱。

指導(dǎo)朗讀第三句。

5.多媒體展示全國(guó)各族人民奮發(fā)向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。

6.師生交叉朗讀全文。

四、讀韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

神州大地，山川壯麗;

黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；

寶島臺(tái)灣，隔海相望；

中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.多媒體出示：夕、與。（點(diǎn)名讀）

2.觀察：這兩個(gè)字都是我們學(xué)過(guò)的熟字的一部分，是哪兩個(gè)？

學(xué)生討論說(shuō)出“夕、與”的重點(diǎn)筆畫(huà)。

3.教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀生字卡（去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）

師說(shuō)：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了生字、學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)

師說(shuō)：同學(xué)們可真棒！下面我們來(lái)做個(gè)“讀詞語(yǔ)登山峰”的游戲。（出示多媒體）

只有又對(duì)又快的把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì)，才能勝利的登上珠穆朗瑪。峰。

學(xué)生自由練讀、開(kāi)火車(chē)讀詞

3.有感情齊讀課文

師說(shuō)：是啊，我們偉大的祖國(guó)山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長(zhǎng)江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來(lái)看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）

我們的祖國(guó)美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！

二、課外拓展，課內(nèi)外識(shí)字相結(jié)合

1.小組內(nèi)展示各自收集的祖國(guó)山川名勝圖片、資料，并當(dāng)小老師帶讀自己做的詞語(yǔ)卡。

2.評(píng)選出“祖國(guó)山河錦繡圖”

投影展示圖片及詞語(yǔ)，并作介紹。

3.多媒體出示香港、澳門(mén)、臺(tái)灣的圖片讓學(xué)生了解，滲透課外識(shí)字。

4.師說(shuō)：我們的祖國(guó)山河錦繡，文化悠久，是誰(shuí)將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮昌盛？（56個(gè)民族人民的共同創(chuàng)造）

5.問(wèn)：你了解那個(gè)民族？說(shuō)說(shuō)看

6.多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)詞語(yǔ)。看看圖，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.多媒體出示：川、州、臺(tái)、爭(zhēng)、民、族

生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好。

2.指名說(shuō)，相機(jī)組詞。

3.師重點(diǎn)指導(dǎo)“民、族”

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

四、結(jié)束全文

1.問(wèn)：同學(xué)們都是祖國(guó)的孩子，我們能為祖國(guó)做些什么呢？

2.全班有感情朗誦全文。

板書(shū)

設(shè)計(jì)識(shí)字3

山川美可入畫(huà)

隔海峽是一家

齊奮發(fā)興中華

作業(yè)布置

或設(shè)計(jì)

教后整體

反思

單元（章）主題第三單元任課教師與班級(jí)582

本課（節(jié)）課題歡慶第1-2課時(shí)/共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）

及設(shè)置依據(jù)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3.加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)：理解“國(guó)慶”的重大意義。

難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛

設(shè)置依據(jù)：根據(jù)課后練習(xí)及課本

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課

一、導(dǎo)入:“歡慶”（直接書(shū)寫(xiě)課題）學(xué)習(xí)“慶”的寫(xiě)法。

你見(jiàn)過(guò)歡慶的畫(huà)面嗎？（指名說(shuō)）

我這里也有歡慶的場(chǎng)景（教師出示課件）申奧成功、過(guò)年、歡度六一的畫(huà)面。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1．

這篇文章是歡慶什么呢？（國(guó)慶）

2．請(qǐng)自已去讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

3．剛才小朋友速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識(shí)的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)給大家（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音

4．檢查自學(xué)情況。（出示課件）

看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？生：（自由讀生字）

都讀好了嗎？讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧?。ㄉ〗M開(kāi)火車(chē)讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）出示多音字：樂(lè)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：

注意“樂(lè)”是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè)樂(lè)曲

5．生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰(shuí)來(lái)猜？

過(guò)渡：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話(huà)？讀了這首詩(shī)，你知道了什么？

1.學(xué)生自讀課文。

（共有2句話(huà)，寫(xiě)了國(guó)慶節(jié)全國(guó)都慶祝這美好的日子）

過(guò)渡：是呀！新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧?。ǘ嗝襟w展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面）

同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿(mǎn)懷激情的再一次把這首小詩(shī)讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

2．教師范讀（配樂(lè)）

看小朋友們都讀的這么開(kāi)心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著那些畫(huà)面，來(lái)細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩(shī)…

3．師讀完后問(wèn)：

（1）這首詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

（2）在剛才閉著眼睛聽(tīng)的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么呢？（生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái)）

4.同學(xué)們都愛(ài)祖國(guó)，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）

引語(yǔ)：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？

（我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么？生：大谷小麥……）

我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？

梨樹(shù)掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋(píng)果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！他們仿佛都在用自已的果實(shí)在歡慶這節(jié)日的到來(lái)。

課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？

你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？

課件楓林。你還看見(jiàn)了什么？

老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

天楓葉紅了，就是旗幟。）

（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）

出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？

（它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……）

師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說(shuō)話(huà)要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。

同學(xué)們，課文第一句描寫(xiě)了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎？

指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律

新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）

萬(wàn)丈高樓平地起，天空亮起五彩的禮花。申奧成功，大快人心！城亮起五彩的夜燈

過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)五十五年來(lái)取得了輝煌的成就，

生讀。讀最后一句話(huà)

指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

8．愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

四、指導(dǎo)背誦課文

師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）

五、寫(xiě)字練習(xí)

六、拓展訓(xùn)練

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們靜靜看，用心的聽(tīng)。這一幕幕載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)歌聲傳遍祖國(guó)的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂(lè)的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)呀。（播放歌曲：今天是你的生日）

師：祖國(guó)媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，看看我們周?chē)男∨笥延质窃鯓訛樽鎳?guó)媽媽過(guò)的生日呢？

1．搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

２．用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。

板書(shū)

設(shè)計(jì)歡慶

——祖國(guó)媽媽的生日

田野

（圖）

獻(xiàn)上

果實(shí)

楓林

（圖）

舉起

旗幟

藍(lán)天

（圖）

飛著

鴿子

大海

（圖）

奏起

樂(lè)曲

作業(yè)布置

或設(shè)計(jì)

教后整體

反思

單元（章）主題第三單元任課教師與班級(jí)584

本課（節(jié)）課題北京第1--2課時(shí)/共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）

及設(shè)置依據(jù)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。

難點(diǎn)：自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

設(shè)置依據(jù)：

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課

一、導(dǎo)入課題你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。

2．出示投影：（天安門(mén)）圖上是北京的什么地方？

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1．課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。

要求初步讀通課文。

2．教師范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。

3．學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

4．學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。

中央

黃瓦

寬闊

雄偉

紀(jì)念碑

柏油

綠樹(shù)成陰

立交橋

川流不息

古跡

優(yōu)美

矗立

建設(shè)

似的

拼圖

圖案

大廈

教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

5．記準(zhǔn)字形：

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：

央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

(1)學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

(2)小組討論，交流識(shí)字方法。

(3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

央：最后一筆是“捺”。

瓦：筆順是，一共四筆。

碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

6．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

闊：“門(mén)”要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。

雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫(xiě)成三橫。

碑：左窄右寬。

三、課堂練習(xí)。

1．學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。

2．作業(yè)展示。

3．師生評(píng)改。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生字卡片，指名讀。

中央

黃瓦

寬闊

雄偉

紀(jì)念碑

柏油

綠樹(shù)成陰

立交橋

川流不息

古跡

優(yōu)美

矗立

建設(shè)

似的

拼圖

圖案

大廈

1．你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

2．請(qǐng)一位小朋友來(lái)試一試，老師給他配上音樂(lè)。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

3．說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？

4．指導(dǎo)：讀書(shū)要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。

（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1．教學(xué)第二自然段：

（1）點(diǎn)擊課件，展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。

（2）說(shuō)說(shuō)你看了什么？

（3）教師范讀第二自然段。

（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？

解釋“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

（5）小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：

（1）課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。

（2）先說(shuō)說(shuō)你看到了什么？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么不懂的問(wèn)題。

（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

（4）分小組匯報(bào)討論結(jié)果。

解釋“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞語(yǔ)的意

（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

3．教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。

（1）集體朗讀第四自然段。

（2）點(diǎn)擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

北京

天安門(mén)

美

柏油馬路

立交橋

名勝古跡

高樓大廈

作業(yè)布置

或設(shè)計(jì)

教后整體

反思

單元（章）主題第三單元任課教師與班級(jí)785

本課（節(jié)）課題我們成功了第1--2課時(shí)/共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）

及設(shè)置依據(jù)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字;2.會(huì)寫(xiě)10個(gè)字;;正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪;;3.增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

重點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，重點(diǎn)教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會(huì)寫(xiě)“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字。

難點(diǎn)：學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們?cè)谏陫W成功時(shí)激動(dòng)、歡樂(lè)的、自豪的心情。

設(shè)置依據(jù)：

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課

一、憶談體驗(yàn)，感受畫(huà)面

1．師：孩子們，從小到大，你肯定有過(guò)許多成功的體驗(yàn)。能和大家他享一下最讓你難忘的一次成功的喜悅嗎？

引導(dǎo)孩子回憶自已的成功經(jīng)歷，重溫當(dāng)時(shí)興奮、激動(dòng)的心情。

2．個(gè)人的成功滋味是那么美好，但國(guó)家的成功、民族的成功更讓人熱血沸騰！

（播放錄像成功的片段）師激情講述：2001年7月13日的夜晚，億萬(wàn)雙眼睛在電視機(jī)前焦急地等待著奧運(yùn)會(huì)主席薩馬蘭奇最后的宣布。當(dāng)他宣告2008年奧運(yùn)會(huì)將在中國(guó)北京舉辦時(shí)，全場(chǎng)爆發(fā)出了雷鳴的掌聲。所有的中國(guó)人都跳著、擁抱著，激動(dòng)地歡呼著，喜訊像閃電一樣傳遍了祖國(guó)大地的每一個(gè)角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，首都北京更是成了歡樂(lè)的海洋，度過(guò)了一個(gè)難忘的不眠之夜。

二、通讀課文，梳理情感

１．小朋友們現(xiàn)在就讓我們走入課文去感受一下那激動(dòng)人心的畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在讀課文時(shí)老師有要求:

（１）聽(tīng)?zhēng)煼蹲x。仔細(xì)感覺(jué)一下：你心里翻騰著些什么滋味？指名交流。

（2）布置自學(xué)。生字可以借助樹(shù)葉里的拼音來(lái)認(rèn)讀，難讀的字或詞語(yǔ)要多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、通順。

（3）標(biāo)出自然段段數(shù)。

2．出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

三、再讀課文，聚焦首段。

1．出示首段：2001年7月13日的夜晚……人們不約而同地涌上街頭，北京立刻成為歡樂(lè)的海洋。

2．你能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思嗎？引導(dǎo)歸納。

第一句，北京申奧成功了。

第二句：人們都來(lái)到街上慶祝申奧成功。

3．引導(dǎo)質(zhì)疑：再讀讀這兩句，你讀懂了什么？又讀出了什么問(wèn)題？

（1）不約而同是什么意思?(沒(méi)有事先約定卻做了同一件事)

訓(xùn)練：教師說(shuō)上半句，學(xué)生接說(shuō)下半句。（指師生合作造句子）

用上“不約而同”自已造句子。

（2）感悟“涌”。將“涌”換成“走”行嗎？

（3）北京是城市，可作者為什么說(shuō)它是歡樂(lè)的海洋呢？你見(jiàn)過(guò)大海嗎？它是什么樣子的？

（4）比較

北京變成歡樂(lè)的海洋。

北京立刻變成歡樂(lè)的海洋。

師：讓我們?nèi)谶M(jìn)這歡樂(lè)的海注洋，一起感受成功的喜悅吧！指導(dǎo)朗讀第一自然段。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

第二課時(shí)

一、激 * 趣，深入情理。

小朋友，2001年7月13日的北京是一個(gè)歡樂(lè)無(wú)比的北京，一個(gè)充滿(mǎn)了成功的喜悅的北京！來(lái)，帶上我們明亮的眼睛加入這個(gè)隊(duì)伍吧！

二、動(dòng)員“全身感官”，追尋“難忘畫(huà)面”

1．請(qǐng)小朋友們自由讀全文，你跟隨著人群來(lái)到了哪些地方？你都看到了什么？聽(tīng)到了什么？哪些場(chǎng)面最讓你難忘？畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。

2．自主探究。

交流：（出現(xiàn)順序，根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行調(diào)整）

天安門(mén)廣場(chǎng)：天安門(mén)廣場(chǎng)……祖國(guó)萬(wàn)歲！

（1）你們看到了什么，聽(tīng)到了什么？

（2）朗讀指導(dǎo)

中華世紀(jì)壇：中華世紀(jì)壇……推向高潮。

（1）交流看到的及聽(tīng)到的。

（2）師：小朋友們，哪些詞寫(xiě)出了人們?nèi)f分激動(dòng)喜悅的心情，請(qǐng)你找一找。

（3）指導(dǎo)朗讀。

4．放盡想象，引導(dǎo)說(shuō)話(huà)：除了天安門(mén)廣場(chǎng)與中華世紀(jì)壇，整個(gè)北京，整個(gè)中國(guó)到處能看到人們以各種各樣的方式慶祝申奧的成功。睜大眼睛你好像還看到了哪些歡樂(lè)的畫(huà)面？

5．朗讀全文

三、作業(yè)：指導(dǎo)寫(xiě)字

了解北京奧運(yùn)會(huì)的情況。

板書(shū)

設(shè)計(jì)我們成功了

２００８

北京歡樂(lè)的海洋

歡慶的鑼鼓聲

激動(dòng)的淚水

歡樂(lè)的人群

作業(yè)布置

或設(shè)計(jì)

教后整體

反思

單元（章）主題第三單元任課教師與班級(jí)207

本課（節(jié)）課題看雪第1--2課時(shí)/共2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）

及設(shè)置依據(jù)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并能規(guī)范書(shū)寫(xiě);2．認(rèn)識(shí)“櫥、盼”這2個(gè)生字;3．觀察畫(huà)面，看清圖意，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容;4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文

重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫(xiě);2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容.

難點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：灣商堆仗;2．觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

設(shè)置依據(jù)：

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．大家還記得“識(shí)字3”里講臺(tái)灣島的三字經(jīng)嗎？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

2．談話(huà)：是啊，臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)的一部分，臺(tái)灣人民本來(lái)就和我們是一家人?？墒怯捎诟鞣N原因，直到今天，臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，臺(tái)灣人民還很難和祖國(guó)大陸的親人團(tuán)聚。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會(huì)更真切地體會(huì)到臺(tái)灣人民遠(yuǎn)離祖國(guó)媽媽的心情。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

3．課件出示“我會(huì)讀”：

臺(tái)灣省

商店

櫥窗

指了指

接著

講故事

鋪著

雪毯

銀裝

打雪仗

學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。

4．借助游戲，鞏固識(shí)字。

（1）用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。

（2）自編短文鞏固識(shí)字。

在省城長(zhǎng)途汽車(chē)站的對(duì)面，有一家新開(kāi)張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問(wèn)營(yíng)業(yè)員多少錢(qián)。營(yíng)業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說(shuō)：“8000元，不講價(jià)?！眿寢尳舆^(guò)項(xiàng)鏈，覺(jué)得挺不錯(cuò)，就買(mǎi)下了。

三、看雪景，讀課文

1．出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京和臺(tái)灣的位置。讀課文，想象課文描寫(xiě)的情景。

2．欣賞北國(guó)雪景風(fēng)光音樂(lè)片。

3．自由暢談：欣賞了北國(guó)冬日雪景，你想說(shuō)些什么？

4．假設(shè)你就是臺(tái)灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對(duì)北京雪景的向往，再讀課文。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．教師在田字格里范寫(xiě)“奇”。請(qǐng)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。這時(shí)教師再邊寫(xiě)邊提示筆順。學(xué)生在書(shū)上描一遍，臨一遍，在本子上寫(xiě)兩個(gè)字。

2．范寫(xiě)“指”字，學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)的知識(shí)了解字形特點(diǎn)，再描紅、臨寫(xiě)。

3．其余生字請(qǐng)學(xué)生自己觀察、書(shū)寫(xiě)。

五、拓展活動(dòng)

搜集臺(tái)灣的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“臺(tái)灣知識(shí)交流會(huì)”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。

2．課件出示“我會(huì)讀”中的生字，進(jìn)一步鞏固。

二、朗讀感悟

1．自讀課文，提出自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題。在小組內(nèi)交流解決，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

2．選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題，引導(dǎo)大家讀書(shū)、思考、討論。教師也可提出重點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話(huà)，老師為什么要“深情”地說(shuō)？老師心里在想什么？

3．教師朗讀課文，提示學(xué)生注意朗讀中表達(dá)的感情。

4．自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽(tīng)。

5．展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

6．分小組讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的意思。教師在各小組巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生在朗讀中體會(huì)，臺(tái)灣的孩子們對(duì)到北京看雪的向往。

7．分角色朗讀第3—11自然段，著重指導(dǎo)讀出對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣，體會(huì)出“孩子們爭(zhēng)著問(wèn)”的急切心情和老師對(duì)故鄉(xiāng)懷念的感情。

8．配樂(lè)朗讀。

三、完成課后“我會(huì)連”的練習(xí)

四、拓展活動(dòng)

1．展示交流自己搜集的關(guān)于臺(tái)灣的資料，貼在教室的墻壁上，學(xué)生在教室中自由閱讀，進(jìn)一步加深對(duì)臺(tái)灣的了解。

2．給臺(tái)灣的小朋友寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到我們的學(xué)校來(lái)做客。

板書(shū)

設(shè)計(jì)看雪

臺(tái)灣

北京

盼著

作業(yè)布置

或設(shè)計(jì)

教后整體

反思

單元（章）主題第三單元任課教師與班級(jí)784

本課（節(jié)）課題語(yǔ)文園地三第1課時(shí)/共1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）

及設(shè)置依據(jù)目標(biāo)：1.感知近反義詞，能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。

2.復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

3.有感情地誦讀兒歌《我愛(ài)祖國(guó)》，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。

4.學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________?！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情，抒 * 感。

5.逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________?！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情，抒 * 感。逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子“_____真______，我_____________?！睂W(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語(yǔ)言表達(dá)心情，抒 * 感.

設(shè)置依據(jù)：

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課

一、游戲?qū)?/p>

師生對(duì)對(duì)碰

長(zhǎng)對(duì)短，上對(duì)下，對(duì)對(duì)_____，高對(duì)_____，胖對(duì)_____，前對(duì)_____，大對(duì)_____

二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

你們很聰明，眼睛很亮，也愛(ài)動(dòng)腦筋。今天，老師還要考考同學(xué)們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。

1.出示生字卡片組，生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。

進(jìn)—退

買(mǎi)—賣(mài)

快—慢

正—反

安全—危險(xiǎn)

復(fù)雜—簡(jiǎn)單

2.說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

它們是意思相反的詞。

買(mǎi)和賣(mài)長(zhǎng)得很相似。有東西（十字頭）時(shí)才能賣(mài)，沒(méi)東西（十字頭）時(shí)就要買(mǎi)。

3.生書(shū)空“買(mǎi)”“賣(mài)”二字。

4.認(rèn)讀生字卡片

退危險(xiǎn)買(mǎi)賣(mài)反雜簡(jiǎn)單

三、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.這組詞語(yǔ)又有什么規(guī)律呢？我們來(lái)看一看吧！

中心——中央

2.哦，它們的意思非常相近，它們是好朋友。那么，我們也來(lái)給這些詞語(yǔ)找找它們的朋友吧！

打開(kāi)課本55頁(yè)，看誰(shuí)先找到三個(gè)詞語(yǔ)的朋友，并且把它們請(qǐng)到朋友的身邊。時(shí)間是三分鐘。

3.讀一讀，記一記。

四、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”

1.大家都累了吧？來(lái)，讓我們讀一讀這首兒歌。

師教讀。

我愛(ài)祖國(guó)

我愛(ài)萬(wàn)里長(zhǎng)城，

我愛(ài)小河；

我愛(ài)五星紅旗，

我愛(ài)白鴿；

我愛(ài)紅領(lǐng)巾，

我愛(ài)花朵；

我愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)?/p>

我愛(ài)老師同學(xué)。

你要問(wèn)我最?lèi)?ài)什么，

我最?lèi)?ài)我的祖國(guó)！

2.有感情地朗讀。你可以站起來(lái)讀，也可以加入自己的動(dòng)作讀。

五、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”

1.這么長(zhǎng)一首詩(shī)歌都能讀得那么好，真了不起！這個(gè)句子你肯定也能讀好！

出示句子：

花壇真漂亮?。?/p>

2.讀了這個(gè)句子，你想說(shuō)什么、做什么嗎？

3.師選擇學(xué)生說(shuō)的一個(gè)句子加入。出示句子，生齊讀。

花壇真漂亮啊！我要……。

4.補(bǔ)充句子：

北京真_________?。∥叶嗝聪隷_____________________________。

老師多么__________?。∥艺嫦隷__________________________。

_____真___________啊！我________________________________。

5.我還想把這些句子記在《采蜜本》上：

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

板書(shū)

設(shè)計(jì)

作業(yè)布置

或設(shè)計(jì)

教后整體

反思