二年級上冊《秋天的圖畫》教學(xué)反思二
來源：網(wǎng)友投稿 發(fā)布時間：2020-05-18 16:05:09
二年級上冊《秋天的圖畫》教學(xué)反思二
在學(xué)習(xí)本文的第一課中，對生字書寫的知道不夠全面，注意提醒字在田字格中的總體布局。對于每個詞的組詞應(yīng)該全部板書。避免學(xué)生只會組，不會寫。
二年級的學(xué)生課堂上可以做些簡短的筆記。例如：多音字，組詞，課文難以理解的詞語解釋。一方面是筆記習(xí)慣的養(yǎng)成;另一方面，可以為復(fù)習(xí)積累做準(zhǔn)備。
一、多種形式，激發(fā)學(xué)生識字興趣
識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點，本課要求一節(jié)課認(rèn)識8個字。我采用領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強的活動，使學(xué)生輕松愉快地認(rèn)識了漢字，真正做到了寓教自樂。
二、在具體的語言環(huán)境中識字
在本課的教學(xué)中不搞孤立，枯燥的識字環(huán)節(jié)。采取“隨文識字的方法，堅持“生字從文中來，再到文中去的識字順序。課堂上首先激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，用多種形式讓學(xué)生讀遍課文，把文中生字圈出來，體現(xiàn)了生字從文中來。先學(xué)字再學(xué)詞，學(xué)生在文中能認(rèn)識繩子后，引導(dǎo)學(xué)生把文中的繩子提出來，強化生字的讀音，然后通過“開火車的形式，把生字又放回文中。同時又創(chuàng)設(shè)了新的語境，使學(xué)生加深了生字的印象，鞏固了生字。
三、識字和語言思維訓(xùn)練結(jié)合
在識字教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生把識字個語言訓(xùn)練思維結(jié)合起來。如：在學(xué)生認(rèn)識“梨時，學(xué)生說：“我喜歡吃梨。就記住了“梨字。隨即提出“你們都喜歡吃什么梨?學(xué)生說說出了各種梨，這樣即認(rèn)了字，也把說詞與生活密切聯(lián)系起來。再如說“勤字時，學(xué)生說“勤勞，就啟發(fā)學(xué)生用“勤勞說一句話。這樣在具體的語言環(huán)境中拓展了識字。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
課文朗讀從低年級開始就要加強練習(xí)，指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。本節(jié)課處處都能聽到朗朗的讀書聲。開始時是自由讀課文，同桌對讀。大聲讀文來初步感知課文，待生字學(xué)完后，又回到文中。喜歡哪句就讀哪句，想怎樣朗讀就怎樣朗讀。同時分句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。有指名讀，自由速讀，范讀，齊讀等多種形式朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。進(jìn)而體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛，贊美之情。
盡管有一些收獲，但也存在這不足：比如生字的指導(dǎo)方面，由于課堂讀書時間長，寫字知道沒有進(jìn)行，而是放在第三節(jié)寫字課指導(dǎo)。以后我會更加合理安排時間，在有效時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。
重回二年級，盡管有許多的不適，但我還是努力改變著自己，處處適應(yīng)學(xué)生，使自己的教學(xué)即扎實又有趣。因此本課教學(xué)伊始，我和學(xué)生以談話展開，激起學(xué)生原有的知識，經(jīng)驗和情感，使學(xué)生一下子走進(jìn)了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。
在本課教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：欣賞圖片，游戲識字等使學(xué)生在愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果。
0
投稿猜你喜歡
- 小時侯我很不喜歡媽媽的嘮叨，總希望媽媽走開，可媽媽真的走了，我卻對她倍感思念。前幾天媽媽要去上海市里辦事，正巧爸爸又出差，家里只剩了我一人。
- 《假如》教學(xué)反思案例是小編給大家推薦的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。通過教學(xué)反思，教師往往能及早的發(fā)現(xiàn)一些不足，比如說教學(xué)設(shè)計上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪
- 二年級數(shù)學(xué)下冊第三單元圖形與變換練習(xí)班別： 姓名： 學(xué)號： 成績：教材基礎(chǔ)知識針對性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高一、填空1、在我們學(xué)過的角中，(
- 及設(shè)置依據(jù)目標(biāo)：1.認(rèn)識11個生字,會寫8個字,正確、流利、有感情地朗讀課文。2．感受祖國的歷史、文化和文光，感受《三字經(jīng)》的語言形式，感悟
- 幾年前，我曾經(jīng)在日本生活了一段時期。日本人精心呵護大小湖泊、河流的環(huán)境意識和與動物和諧相處的一些“小事”，給我留下了深刻印象，至今難以忘懷。
- 二年級上冊《秋天的圖畫》教學(xué)反思三由單詞乎小編整理并分享，歡迎老師同學(xué)們閱讀。如果對你有幫助，請繼續(xù)支持，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的
- 與雌蟒取暖的方式不同，蜜蜂家族采用的是摩擦運動戰(zhàn)術(shù)。外界的氣溫下降，就是戰(zhàn)斗的信息，緊接著戰(zhàn)幕會徐徐拉開。蜜蜂進(jìn)入戰(zhàn)場后，首先圍繞著蜂王，在
- 人教新課標(biāo)二年級語文下冊第四單元質(zhì)量監(jiān)測試卷學(xué)校 班別 姓名 座號 評分一、讀拼音寫漢字。（16 分）qí gān ěr qiě qíng
- 我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)曹禹先生的《雷雨》時，一上課就提出了一個討論的話題：“有人指出，周樸園并非如作者所說的‘壞到了連自己都不認(rèn)為是壞人的程度’。
- 跟著學(xué)生走――《找春天》教學(xué)隨筆今天是開學(xué)的第一天，學(xué)習(xí)《找春天》一課。對于中原大地，春的氣息還不濃，課前到處查找課件輔助教學(xué)。第一環(huán)節(jié)美讀
- 人教版小學(xué)語文實驗教材非常重視對學(xué)生整體語文素養(yǎng)的發(fā)展。在漢語拼音單元不僅安排了學(xué)拼音，學(xué)字詞，學(xué)習(xí)初步的閱讀，同時還配備了精美的圖畫，是發(fā)
- 《北京亮起來了》教學(xué)反思我在學(xué)習(xí)新課表的基礎(chǔ)上不斷的把課標(biāo)的理念運用到教學(xué)中去。在教學(xué)的過程中。我用充滿智慧的設(shè)計和充滿激情的引導(dǎo)及點撥，激
- 因為人類一年到頭都大致同樣地生活著，所以人們往往誤認(rèn)為其他生物也和人類一樣沒多大的變化。其實，像人類這樣生活在生物界的屬于例外。一般生物僅僅
- 假如我有三天失去光明眼里裹了沙，異常難受。便會開始光怪陸離的想，人到底是一個脆弱的動物，倘若是蚌便會適應(yīng)著分泌蛋白質(zhì)而包容那粒沙，直到把它寬
- 《清澈的湖水》課堂教學(xué)實錄是小編為大家收集到優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例。課堂實錄是一種鮮活的教學(xué)資源，通過課堂教學(xué)實錄情景再現(xiàn)，對教學(xué)案例進(jìn)行分析研討，可
- 二年級語文下冊第一單元測試題一、我會拼，還會寫。 （看拼音，寫詞語）（8分）huī xīn tián yě qiāo qiāo zhī tó
- 早上陽光明媚，今天我起得格外的早，看到餐桌上放著兩個雞蛋，我這才想起來，原來，今天是我的生日。我四周望了望，沒有看到爸爸媽媽的影子，我想爸爸
- 秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤
- 《贈汪倫》教學(xué)反思案例是小編給大家推薦的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。通過教學(xué)反思，教師往往能及早的發(fā)現(xiàn)一些不足，比如說教學(xué)設(shè)計上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟
- 潑水節(jié)的傳統(tǒng)，并非只有中國的傣族才有，它是信奉小乘佛教的民族和大部份東南亞國家的主要節(jié)日。它是德昂族的新年典禮，鄰近國家如緬甸、泰國、柬埔寨