如何后學(xué)尚生疑，職由起意而支離

出自宋代楊簡(jiǎn)《送黃文叔侍郎赴三山》：

某信人心即大道，先圣遺言茲可考。
心之精神是謂圣，詔告昭昭復(fù)皜皜。
如何后學(xué)尚生疑，職由起意而支離。
自此濫觴至滔襄，毋惑懷玉不自知。
何思何慮心思靈，不識(shí)不知洞光明。
意萌微動(dòng)雪沾水，泯然無(wú)際澄且清。
侍郎日用所自有，總是本原非左右。
舉而措之于三山，的然民仰如父母。
鑒明水止?fàn)T絲百，變化云為奇復(fù)奇。
斯妙可言不可思，矧可傾耳而聽(tīng)之。
不作好惡生枝葉。

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注釋參考

如何

如何 (rúhé) how 用什么手段或方法在退休制下如何提高津貼的問(wèn)題方式、方法怎樣接下去的問(wèn)題是如何表明我們的意思在什么情況下 when 姐妹三人如何再相會(huì) 怎么,怎么樣 how;why 如今叫我管天王堂,未知久后如何?！端疂G傳》 “如……何”,表示’把……怎么樣” as 以君之力,曾不能損魁父之丘,如太行、王屋何?——《列子·湯問(wèn)》

學(xué)尚

(1).學(xué)問(wèn)高深?！段簳?shū)·楊播傳》：“自昱已下，率多學(xué)尚，時(shí)人莫不欽羨焉?！薄侗笔贰ろf伯昕傳》：“ 韋伯昕，京兆杜陵人，學(xué)尚有壯氣?！薄蛾悤?shū)·張種傳》：“清虛學(xué)尚，種有其風(fēng)?！?/p>

(2).學(xué)問(wèn)；學(xué)識(shí)?！段簳?shū)·裴延儁傳》：“兄弟并有學(xué)尚，與父同時(shí)遇害?！薄侗笔贰ぴ獣煒I(yè)傳》：“ 暉業(yè) 弟昭業(yè) ，頗有學(xué)尚，位諫議大夫?！?/p>

生疑

生疑 (shēngyí) 引起懷疑或疑心 fishy 我覺(jué)得那種做法非常令人生疑

起意

萌發(fā)意念；動(dòng)念頭。漢李尤《動(dòng)書(shū)枕銘》：“聽(tīng)政理事，怠則覽書(shū)。傾倚偃息，隨體興居。寤心起意，猶愈宴娛?！薄对湔隆舨苛もn法》：“諸偽造寳鈔，首謀起意之人，并雕板抄紙、收買顏色、書(shū)填字號(hào)、窩藏印造，但同情者并行處死?！薄端疂G傳》第二七回：“ 孫二娘道：‘一者見(jiàn)伯伯包裹沉重，二乃怪伯伯説起風(fēng)話，因此一時(shí)起意?！?蔡?hào)|藩《前漢通俗演義》第九五回：“ 長(zhǎng) 明知此事難言，只因見(jiàn)財(cái)起意，不忍割捨，乃想出一法，詭言將乘間入請(qǐng)，立為左皇后，使孊如言轉(zhuǎn)告。” 巴金《春》一：“這門親事是祖父起意而由他的父親克明親手辦理的?！?/p>