邦計動宸衷，時賢蒞浙東。
量寬吞渤澥，氣直稟崆峒。
捧詔瑤池下，辭班玉筍中。
饋糧蕭相國，制禮叔孫通。
舉措敦儒行，談諧有古風。
冀方思舊政，江表佇成功。
吏畏嚴霜白，民歌愛日紅。
勤王雖運智，修道豈妨公。
旋種煙莎逕，閑科雨竹叢。
養(yǎng)成丹頂鶴，瘦盡雪花驄。
移石情無倦，抄書俸不充。
晨餐燒露筍，秋句寫霜楓。
棋閣連花塢，書窗映燭籠。
僧傳床樹法，客獻遞詩筒。
飲席螺為盞，吟舟葦作篷。
按琴苔院冷，搗藥月堂空。
清白成家計，操修達圣聰。
即徵歸象闕，清秩冠鴛鴻。

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養(yǎng)成

(1).培養(yǎng)而使之形成或成長?！秴问洗呵铩け旧罚骸笆忌咛煲?，養(yǎng)成之者人也?！薄冻蹩膛陌阁@奇》卷十：“他年十二歲上就游庠的，養(yǎng)成一肚皮的學問?！?巴金 《觀察人》：“我養(yǎng)成了觀察人的習慣。”

(2).教育。 宋 王安石 《本朝百年無事札子》：“以詩賦記誦求天下之士，而無學校養(yǎng)成之法。” 宋 曾鞏 《筠州學記》：“令 漢 與今有教化開導之方，有庠序養(yǎng)成之法，則士於學行，豈有彼此之偏，先后之過乎？”

丹頂鶴

雪花驄

白色駿馬。 陳毅 《過洪澤湖》詩：“夜渡淺沙驚宿鳥，曉行柳岸雪花驄。”

王禹偁名句，獻轉運副使太常李博士名句。注釋由系統(tǒng)生成，僅供參考